pegada

Há Profissões e profissões. Enfrentar os juízes nem pensar, já os professores é outra história.

Desde quando que com as quotas, rão os melhores a emergir? Quem será melhor professor, aquele que ensina alunos de classe média/alta (daquelas turmas especiais de filhos de professores e afins) ou um professor de uma escola situada numa zona de pobreza em que consegue que os ses alunos não abandonem a escola e simultaneamente enveredem por percursos académicos/profissionais? Há quotas para este tipo de professor?

A questão estará sempre na definição dos critérios para avaliar o professor: Aprovação dos alunos? (Isto quando a maioria das escolas definiu já a meta de 85% de aprovações e os alunos estúpidos - ooopppsss, termo que não se pode usar - vão desaparecendo milagrosamente até à inevitável extinção); Desvio da classificação de exame face à classificação interna? (Critério incompatível com o anterior, como se vê quando o grau de dificuldade de um exame aumenta um pouco, ou porque nem todas as disciplinas estão sujeitas a exame nacional); Envolvimento com a comunidade? (Sim, é verdade, participar ou não em jantares de Natal já serviu como factor de desempate na avaliação de professores); Relação pedagógica com os alunos? (Permitindo todos os excessos em benefício da boa camaradagem - porque professores e alunos são amigos - e afastar assim o estigma do professor que tem problemas disciplinares); Aulas assistidas? (Quando a maioria dos professores se sente na obrigação de ser muito inovador e divertido em cada aula, sem descartar a utilização das TIC, é claro, porque é isso que é suposto fazer-se, uma boa aula já não pode ser expositiva, não sei como muitos de nós sobreviveram a aulas assim e manuais sem bonecos, nem sequer entendo como consigo pensar quando fui alvo de um tipo de ensino tão desumano e chato). Não penso que a autonomia das escolas adiante muito na definição dos critérios de avaliação, regra geral, cada escola ainda é um pequeno feudo onde a antiguidade e a amizade (e não a competência) imperam. Entre um professor de História com 25 anos de casa burro-que-nem-uma-porta e o tipo novo com mestrado não bolonhês que domina claramente as matérias que lecciona, quem terá melhor classificação? Quem ficará na escola? (Veja-se o que sucede nas autarquias). Penso que poderemos incluir alguns dos aspectos referidos atrás numa avaliação, mas o essencial deverá ir sempre de encontro à avaliação científica do professor, proporcionado-lhe uma formação rigorosa (e avaliada) na sua área e não nos novos trabalhos manuais, como as TIC, em que há professores com meia dúzia no currículo e para os quais o rato do computador continua a ser um enigma. Saber bem a matéria não implica uma boa aula ou um bom professor, mas não saber daquilo de que se fala resulta sempre num mau professor.
E alonguei-me com isto...

Os dois comentários acima do Adriano Pacheco, são meus.Luis Moreira